Desde que Johannes Gutenberg inventara la imprenta en el S. XV, los materiales
impresos se han hecho parte inseparable de nuestra vida, facilitando el acceso al
conocimiento y la extensión de la cultura entre todas las capas sociales. La imprenta
supuso una profunda innovación tecnológica que revolucionó el modo de
conceptualizar la difusión del conocimiento, la innovación de los métodos pedagógicos
tradicionales y las implicaciones para la alfabetización de la población gracias a un
nuevo actor en el proceso de enseñanza-aprendizaje: El libro de texto.
Han pasado cinco siglos y una nueva revolución está en marcha: La revolución
digital. Una nueva era marcada por la integración de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación en todos los ámbitos de la sociedad, incluida la enseñanza. Durante
la última década ha crecido su popularidad en el contexto educativo y progresivamente
se ha ido extendiendo su uso, alcanzando un protagonismo en las aulas que hasta el
momento estaba reservado exclusivamente al libro de texto.
Esta revolución tecnológica ha transformado el proceso de instrucción tal y como
lo conocíamos y a través de la difusión de hardware y software educativo ha generado
un entorno de trabajo dinámico donde el profesor y el alumno disponen de un sinfín de
herramientas y posibilidades educativas. A pesar de su expansión, la explosión de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza está aún por llegar y
hoy por hoy desconocemos cuales serán sus repercusiones.
Este estudio surge como una aproximación inicial por dar respuesta a los
diferentes interrogantes que genera la integración de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación en la educación, sobre todo con respecto al panorama incierto que
surge en torno a la figura del libro de texto. De modo que el objetivo último de este
trabajo es analizar el pasado reciente de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, para comprender su presente y permitirnos anticipar mejor su futuro
inmediato.
Es un recurso de información y aprendizaje. Se puede trabajar con cualquier sistema operativo. Niveles que se pueden aplicar básica primaria, básica secundaria, media y universitaria. Trabaja con cualquier sistema operativo.
Las formas para evaluar son:
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